På denne siden
«Les mer teori» er en vanskelig hjemmeoppgave å gjennomføre. Eleven trenger å vite hvilket problem lesingen skal hjelpe med. Hvis forrige kjøretime viste usikkerhet om plassering før sving, bør teorioppgaven handle om observasjon, fart og valg før svingen, ikke en tilfeldig blandet prøve.
Bruk en liten læringsavtale
Noter tema, en relevant forklaring og et spørsmål eleven skal kunne svare på. Avtal hvordan det følges opp. Eleven kan eksempelvis beskrive hva som endres når samme sving har løs grus eller dårlig sikt. En kort forklaring med egne ord kan si mer enn en høy score etter mange like forsøk.
| Fra kjøretimen | Forberedelse | Oppfølging |
|---|---|---|
| Oppdaget risiko sent | Les om observasjon og handlingsrom | Hva ville du se etter tidligere? |
| Blandet regel og antakelse | Finn vilkåret i en konkret situasjon | Når ville et annet svar vært riktig? |
| Husket fasit, men ikke årsak | Forklar et galt alternativ | Hvilket premiss mangler? |
Eteo som supplerende lesing
For MC-elever kan Eteos motorsykkelteori gi lesing og øvingsspørsmål. Læringsplanen og feilloggen gir en metode for oppfølging. Velg den konkrete forklaringen som passer elevens neste oppgave.
Dette er en henvisning til en tilgjengelig læringsressurs, ikke en påstand om at Filj eller ReAI har et integrert elevsystem eller at trafikkskolen kan se elevens Eteo-data. Faglig vurdering og obligatorisk opplæring blir hos skolen. Egne øvingsspørsmål er heller ikke den offentlige oppgavebanken.
Gjør oppfølgingen gjennomførbar
Sett av et kort punkt i neste møte der eleven forklarer. Hvis forklaringen ikke holder, velger læreren en annen forklaringsmåte eller en enklere situasjon. Ikke mål lærerens kvalitet på at alle elever fullfører samme mengde hjemmeoppgaver.
Lagre bare det som er nødvendig for skolens lovlige formål og pedagogiske oppfølging. En økonomirapport trenger ikke detaljer om elevens usikkerhet. Ved anskaffelse av nye læringsverktøy må databehandling, tilgang og faktisk funksjon vurderes separat fra markedsføringen.
Les elevsystem og regnskapsflyt hvis dere samtidig vurderer systemendringer.
Gi eleven en konkret hjemmeoppgave framfor en generell beskjed om å øve mer. Ved gruppeundervisning bør oppgaven og oppfølgingen fortsatt ha et tydelig faglig formål.